早期学习目标

美国在线

方面

早期学习目标

沟通与语言

(CL)

倾听、专注和理解

(刘)

• 在整个课堂讨论和小组互动中，仔细倾听并回答他们所听到的相关问题、评论和行动。
• 对他们所听到的进行评论，并提出问题以澄清他们的理解。
• 在与老师和同学来回交流时进行交谈。

说话

(年代)

• 参与小组、课堂和一对一的讨论，使用最新的词汇提出自己的想法。
• 解释事情发生的原因，在适当的时候使用最近从故事、非虚构作品、押韵和诗歌中引入的词汇。
• 在老师的示范和支持下，用完整的句子表达他们对自己经历的想法和感受，包括使用过去时、现在时和将来时，并使用连词。

身体发育

(PD)

大肌肉运动技能

(通用)

• 安全地通过空间和障碍，为自己和他人着想。
• 在游戏中展示力量、平衡和协调。
• 积极运动，如跑、跳、跳、跳、爬。

精细运动技能

(FM)

• 有效握笔，为流畅书写做好准备- - - - - -几乎在所有情况下都使用三脚架握把。
• 使用一系列小工具，包括剪刀、画笔和餐具。
• 在绘图时开始表现出准确和小心

个人、社会和情感发展

(ps)

自律

(SR)

• 表现出对自己和他人感受的理解，并开始相应地调节自己的行为。
• 设定并朝着简单的目标努力，能够等待他们想要的，并在适当的时候控制他们的即时冲动。
• 集中注意力听老师讲的内容，即使在活动中也要做出适当的反应，并表现出遵循涉及几个想法或行动的指示的能力。

管理自我

(女士)

• 有信心尝试新的活动，面对挑战时表现出独立性、适应力和毅力。
• 解释制定规则的原因，明辨是非，并尽量按规则行事。
• 管理自己的基本卫生和个人需求，包括穿衣，上厕所和理解健康食品选择的重要性。

建立关系

(BR)

• 合作工作和娱乐，并与他人轮流。
• 与成年人建立积极的关系，与同龄人建立友谊。
• 对自己和他人的需求表现出敏感。

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方面

早期学习目标

读写能力

(左)

理解

(C)

• 通过用他们自己的语言和新引进的词汇复述故事和叙述来展示他们对所读内容的理解。
• (在适当的地方)预测故事中的关键事件。
• 在讨论故事、非虚构作品、押韵和诗歌以及角色扮演时，使用并理解最近引入的词汇

单词读

(WR)

• 说出字母表中的每个字母和至少10个有向图的读音。
• 通过混音来读与他们的语音知识相一致的单词。
• 大声朗读与自己语音知识相符的简单句子和书籍，包括一些常见的例外词

写作

(W)

• 写出可识别的字母，其中大多数是正确的。
• 通过识别单词中的声音，并用一个或多个字母来表示这些声音来拼写单词。
• 写一些别人能读懂的简单短语和句子

数学

(M)

数量

(N)

• 深刻理解数字到10，包括每个数字的组成。
• subbiize(识别数量而不计算)到5。
• 自动回忆(不参考押韵，计数或其他辅助)数字连接到5(包括减法事实)和一些数字连接到10，包括双事实

数值模式

(NP)

• 口头数到20以上，认识到计数系统的模式。
• 在不同的情况下比较10以下的数量，识别一个数量大于、小于或等于另一个数量。
• 探索和表示不超过10的数字中的模式，包括偶数和奇数，双重事实以及数量如何平均分配

了解世界

(UW)

过去与现在

(PP)

• 谈论他们周围人的生活以及他们在社会中的角色。
• 根据他们的经历和课堂上读到的内容，了解过去和现在事物的相似和不同之处。
• 通过课堂上阅读的书籍和讲故事中遇到的背景、人物和事件来了解过去。

人民、文化和社区

(PCC)

• 用观察、讨论、故事、非虚构文本和地图中的知识描述他们所处的环境。
• 了解这个国家不同宗教和文化群体之间的一些相似点和不同点，借鉴他们的经历和课堂上读过的内容。
• 利用故事、非虚构文本和(适当时)地图中的知识，解释一下这个国家的生活与其他国家生活的相同点和不同点

自然世界

(西北)

• 探索他们周围的自然世界，观察和画动物和植物。
• 了解他们周围的自然世界和对比环境之间的一些相似点和不同点，利用他们的经验和在课堂上读到的东西。
• 了解他们周围自然世界的一些重要过程和变化，包括季节和物质状态的变化。

表现艺术与设计

(含铅)

用材料创造

(厘米)

• 安全地使用和探索各种材料、工具和技术，尝试颜色、设计、纹理、形式和功能。
• 分享他们的创作，解释他们使用的过程。
• 在叙事和故事中扮演角色时，使用道具和材料。

富有想象力和表现力

(BIE)

• 与同学和老师一起发明、改编和叙述故事。
• 唱一系列著名的童谣和歌曲。
• 与他人一起表演歌曲、押韵、诗歌和故事，并(在适当的时候)尝试与音乐同步。