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早期采用学习目标

EYFS框架分为以下学习领域及其相关的早期学习目标:

早期采用学习目标 -主要领域

AOL.

方面

早期学习目标

通信和语言

(CL)

倾听、注意和理解

(刘)

  • 在课堂讨论和小组互动过程中,认真倾听并回答他们听到的问题、评论和行动。
  • 对他们所听到的并提出问题来澄清他们的理解的评论。
  • 在与老师和同学进行来回的交流时进行对话。

说话

(年代)

  • 参与小组讨论、课堂讨论和一对一的讨论,使用最新引进的词汇提出自己的想法。
  • 为什么可能发生的原因,利用最近在适当时使用最近引入的词汇,非小说,押韵和诗歌。
  • 在老师的示范和支持下,用完整的句子表达他们对自己经历的想法和感受,包括使用过去时、现在时和将来时,并使用连词。

体育发展

(PD)

总动力技巧

(通用)

  • 为自己和其他人考虑,安全地谈判空间和障碍。
  • 在玩耍时展示力量,平衡和协调。
  • 大力移动,如跑步,跳跃,跳舞,跳跃,跳跃和攀爬。

精细运动技能

(调频)

  • 有效地握一支铅笔,为流利的写作做准备- - - - - -几乎所有案例中使用三脚架握把。
  • 使用一系列小型工具,包括剪刀,画笔和餐具。
  • 在绘图时开始显示准确性和细心

个人,社会和情感发展

(psed)

自我调节

(SR)

  • 了解自己的感受和其他人的理解,并开始相应地规范他们的行为。
  • 设定和努力实现简单的目标,能够等待他们想要的东西并在适当时控制他们的立即冲动。
  • 致力于注意老师所说的,即使在参与活动时适当地响应,并表现出遵循涉及几种想法或行动的指示的能力。

管理自我

(女士)

  • 在面对挑战,有信心尝试新活动,并表现出独立,弹性和坚持不懈。
  • 解释规则的原因,从错误中知道并尝试相应地表现。
  • 管理自己的基本卫生和个人需求,包括穿衣、上厕所和了解健康食品选择的重要性。

建立关系

(BR)

  • 合作和玩耍,与他人交往。
  • 对成年人形成积极的依恋,与同龄人建立友谊。
  • 向自己和其他人的需求表现出敏感度。

早期采用学习目标 -具体区域

AOL.

方面

早期学习目标

读写能力

(l)

理解

(C)

  • 展示通过使用自己的话语和最近引入的词汇,通过重述故事和叙述来了解对它们的阅读内容。
  • 在故事中预测(适当的)关键事件。
  • 在讨论故事、非小说、押韵、诗歌和角色扮演时,使用并理解最近引入的词汇

单词读

(WR)

  • 说出字母表中每个字母和至少10个方向图的发音。
  • 通过混音来读符合他们语音知识的单词。
  • 朗读简单的句子和书籍,这与他们的Phonic知识一致,包括一些常见的例外词

写作

(W)

  • 写识别的字母,大多数是正确形成的。
  • 通过识别单词中的发音并用一个或多个字母表示这些发音来拼写单词。
  • 写出可以由其他人读取的简单的短语和句子

数学

(m)

数字

(n)

  • 对数字10有深刻的理解,包括每个数字的构成。
  • 可将数量增加至5。
  • 自动回忆(不参考押韵,计数或其他辅助)数字键高达5(包括减法事实)和一些数字键到10,包括双重事实

数值模式

(NP)

  • 口头计数超过20,识别计数系统的模式。
  • 在不同的环境中比较最多10个数量,识别一个数量是大于、小于或等于另一个数量。
  • 探索并表示10以下数字的模式,包括偶数和奇数、双重事实以及数量如何平均分配

理解这个世界

(UW)

过去和现在

(PP)

  • 谈论他们周围的人的生活和他们在社会中的角色。
  • 了解过去和现在事物的异同,利用他们的经验和在课堂上读到的内容。
  • 通过在课堂和讲故事中阅读的书籍中遇到的设置,角色和事件来了解过去。

人民,文化和社区

(PCC)

  • 使用来自观察,讨论,故事,非小说文本和地图的知识来描述他们的直接环境。
  • 了解美国不同宗教和文化社区的异同,吸取他们的经验和课堂上读到的内容。
  • 解释在其他国家的这种国家和生活中的生活与生活之间的一些相似之处和差异,从故事,非小说文本和(适当时)地图中汲取知识

自然世界

(西北)

  • 探索周围的自然世界,观察和绘制动植物的图片。
  • 了解它们周围的自然界和对比环境之间的一些相似之处和差异,借鉴了他们的经历以及在课堂上读取的内容。
  • 了解他们周围的自然世界的一些重要过程和变化,包括季节和变化的物质状态。

表达艺术与设计

(含铅)

用材料创造

(厘米)

  • 安全使用和探索各种材料、工具和技术,对颜色、设计、纹理、形式和功能进行试验。
  • 分享他们的创作,解释他们使用的过程。
  • 在叙事和故事中扮演角色时使用道具和材料。

富有想象力和表现力

(二)

  • 与同龄人和他们的老师一起发明、改编和讲述故事和故事。
  • 唱一系列着名的幼儿园押韵和歌曲。
  • 与他人一起演唱歌曲、押韵、诗歌和故事,并(在适当的时候)尝试与音乐同步移动。

最佳
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